社会的发展、教育的变革、人类对科学本身及人自身主体性认识的不断深化,对幼儿园科学教育的内涵、价值取向、目标构成、科学教育的内容、组织策略及评价都提出了新的要求、新的挑战。但总体而言,我国幼儿园科学教育的研究起步晚,在具体的实践活动中仍然有许多问题。因此,对当前我国幼儿园科学教育中的问题进行探讨、分析原因、研究对策是幼儿科学教育发展的必然要求,也是促进幼儿身心全面发展的客观需要。 第一、二部分简要介绍了幼儿园科学教育的内涵与特性、发展历史、意义,幼儿科学教育活动的要素,幼儿学科学的特点。 第三部分论述了当前我国幼儿园科学教育在内涵与特性、目标构成与价值取向、内容的选择与安排、组织形式及方法、反馈与评价这些方面存在的问题。 第四部分从传统的教育思想及观念、幼儿园课程研究的欠缺、幼教师资水平不适应及各种教育力量不协调这些方面对问题进行了原因分析。 第五部分就存在的问题及产生的原因,结合当前我国幼儿园科学教育的实践及相关的教育理论,提出了以下解决对策:转变幼儿园科学教育思想及观念、提高幼儿教育师资水平、优化教育资源与协调幼儿教育力量。