初中生是一个特殊的群体,他们往往承受着各方面的不同压力,例如学习压力、升学压力等等。处在人生关键期的初中生,从无忧无虑的小学生活过渡到紧张的初中生活,会产生这样或那样的适应性问题,尤其是长时间与父母分开的住宿生。而在对寄宿制学生的研究中,对于农村寄宿制初中生这个特殊群体的学校适应问题的研究则是少之又少。本研究采用调查法、文献法等研究方法,在深入理解和探讨学校适应这一概念的基础上,对寄宿制初中生学校适应的现状进行了分析。采用问卷法筛选被试,得分低于常模的40名农村寄宿制初中生为被试,随机分为实验组与控制组,对实验组进行OB训练。从理论与实践效果两个方面,探讨OB训练对学校适应情况的干预效果,为农村寄宿制学校的教育教学管理提供理论与实践的支持。研究结论如下:(1)农村寄宿制初中生的学校适应总体情况较好,略高于一般水平,学生的同伴关系的适应最好,第二的是师生关系适应,之后分别是常规适应、自我适应和课业适应,其中,课业适应这一项的均值低于常模值,说明农村寄宿制初中生有课业适应不良的情况。农村寄宿制初中生的学校适应情况在年级上不存在差异,而独生子女的学校适应较非独生子女要差一些,二者存在显著差异。外出务工情况不同的农村寄宿制初中生的学校适应情况也不存在显著差异。(2)OB训练能够明显改善农村寄宿制初中生的学校适应情况,说明OB训练在干预农村寄宿制初中生的学校适应问题上有显著效果。