惯用语大部分来自人民群众的日常生活,反映汉民族特有的社会生活、风俗习惯、历史文化等内容,汉语学习者对惯用语充满浓厚的兴趣。目前,学术界对惯用语的研究大都停留在本体研究上,而且长期以来对惯用语的性质、结构等方面一直存在着争议。在对外汉语教学方面对惯用语的研究还不是很多,有探讨对外汉语教学中惯用语偏误分析的,有探讨对外汉语教学中惯用语教学方法的,但都比较宽泛,没有明确指出哪些是他们所认为的对外汉语教学中的惯用语。鉴于这种情况,我们对对外汉语教材中出现的惯用语进行了定量统计,作为本文的研究对象之一,将这些惯用语在北大语料库做出现频统计以检查它们是否符合社会实际,将这些惯用语在HSK动态作文语料库做出现频率统计以检验学生掌握惯用语的情况。最后针对汉语惯用语的教学提出了一些建议。全文共分为八个部分：第一部分为引言,主要介绍论文的选题原因,引出下面的论述。第二部分主要介绍惯用语的研究状况。首先根据研究的时间顺序总结论述了前人关于惯用语的性质、来源、范围,惯用语的语法结构及特点,惯用语的语义构成及修辞方式,惯用语的心理理解机制,惯用语的文化意义等方面的一些研究成果。然后介绍对外汉语教学方面惯用语的研究情况。第三部分介绍惯用语的性质及其在对外汉语教学中的地位。此部分在总结前辈意见的基础上提出了我们对惯用语性质的认识,为下文统计对外汉语教材提供选择惯用语的标准。在最后部分指出惯用语在对外汉语教学中的重要地位。第四部分对37本对外汉语教材中出现的惯用语进行了穷尽式统计,在统计的过程中整理出现行教材对惯用语的处理情况。将教材统计出的惯用语在北大CCL语料库做出现频率统计,对统计结果进行分类分析,找出原因。第五部分是惯用语与对外汉语考试。首先介绍汉语水平考试及惯用语在考试中的地位。然后介绍作为我国对外汉语教学总体设计、教材编写、课堂教学和成绩测试的重要依据的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》,统计其中的惯用语,并与对外汉语教材统计结果进行比较,以检验教材的编写质量。最后,将《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的惯用语、对外汉语教材中的惯用语分别在HSK动态作文语料库做频率统计,来检查学生掌握惯用语的程度及实际运用情况。第六部分设计了一个小范围的调查问卷,主要用途是测试语境及透明度对学习者理解惯用语的影响。第七部分在分析第四、第五、第六部分的基础上,对教学内容、教学方法、教师提出了一些建议。最后一部分是结语,分析了本文研究的不足,并为后人提供可研究的内容。