在现代社会中,由于社会离婚率不断上升等因素的影响,导致单亲家庭的占比也逐年上升,如何帮助单亲家庭中的孩子在遭遇巨大家庭变故后获得较为稳定的成长环境成为了一个值得探讨的问题。相较有着稳定结构的正常家庭而言,单亲家庭儿童由于种种因素更加容易出现行为偏差,如性格突变造成的行为反常、早恋、交友不慎等等。消除单亲家庭父母一方角色缺失给单亲儿童造成的心理偏差,已成为一个需要迫切关注的问题。本研究以社会支持理论、社会控制理论等专业理论为指导思想,通过小组社会工作的方法对桐乡市QS实验中学的7位在学校中出现偏差行为的单亲家庭儿童进行社工介入,以小组活动开展为介入方式,帮助其提高社交能力和社交意愿、构建和谐同学关系、增强社会支持网络。通过对在介入前后的外在行为表现、周围群体评价进行对比,证实了组员的行为偏差均得到了极大改善,社交能力均有所提高,在同辈群体中的相处和谐度大大提高,表明此方案对于矫正单亲家庭儿童的行为偏差有效果。并且,针对QS中学的小E行为偏差的特殊性以及在得知出现行为偏差的特殊时间点后,采取了个案社会工作的方式进行了社工介入,找准切入点和出现行为偏差的关键原因后通过访谈法的方式加以干预,干预后小E对于成绩的过于执着大大减少,与同学之间的矛盾减少和谐度增加,证实了个案社会工作对于一些特殊案例有着非常显著的干预效果。