2004年开始实施的高中新课程改革,广西在观望了 8年后,于2012年9月全面实施,加入到轰轰烈烈的新一轮高中新课程改革大军中。高一化学开设的是必修课程,由于高中新课标教材的编排内容与初中脱节,高中化学知识的呈现呈螺旋上升的态势,知识点的呈现都是零碎的,不成系统,以及高一学生原有知识和认知能力不足等等,所有这些都给高一学生的化学学习带来一定的困难。教学最大的功能在于帮助学生解决自身难以解决的问题,所以针对学生的学习难点提出针对性强而有效的解决策略。本课题的研究目的是找出人教版高一化学必修1的学生学习难点,之后基于新课程理念、奥苏贝尔意义学习理论、建构主义学习理论、认知学习理论找寻到能突破这些学习难点的策略并设计教学,最后进行教学实验研究以期能证明相应学习难点的突破策略有效。通过问卷调查得出人教版必修1学生认为最难的五个知识点是:铁的重要化合物、硫酸和硝酸的氧化性、铝的重要化合物、物质的量的单位——摩尔、氧化还原反应。根据问卷调查和结果统计分析得出造成五大难点的主要原因有四个方面:1.教师教学的问题;2.概念抽象,学生理解困难;3.学生对氧化还原反应原理不理解;4.学生不会用分类观逻辑推导物质性质。针对以上难点的原因提出四个突破策略:根据新课标的要求实施教学;巧设拟人化情境促理解;思维导图促有效记忆;利用氧化还原反应原理去理解物质的性质。教学实验证明在教学中实施巧设拟人化情境促理解策略、思维导图促有效记忆策略、利用氧化还原反应原理去理解物质的性质策略对难点的突破有效。