当今社会,对于人才的培养越来越趋向于综合化。专业知识当然是必需的,但创新能力、实践能力越显重要。而学校课堂作为培养人才的“主战场”,课堂教学的质量当然至关重要,如何培养学生的学习能力、实践能力和创新能力成为课堂教学的主要目的。因此,在跨入21世纪之际,新一轮的基础教育改革开始在中国各地陆续的开展,以适应当今社会对人才的培养要求。至今,基础教育改革已经实行多年,取得了的成效是可喜的,但同时也暴露出各种各样的问题,特别是经济落后的农村地区,更是尤为突显。有鉴于此,本文较为深入的研究了多尔的回归性课程的理念,并以之为理论基础结合义务教育新课程改革的主要思想来设计调查问卷,以问卷调查为主要手段,通过对宁德市寿宁县农村初中的地理教师的调查,得出农村初中地理教师的专业素养状况以及多尔的回归性课程理念的主要思想在初中地理教学过程中的实施状况,并分析问题原因。针对原因,寻找多尔的回归性课程理念运用于农村初中地理教学的有效策略共七条：一、落实新课程改革,改变教师教学观念；二、提高教师的专业素养；三、建构完整有效的知识网络：四、要将多尔的回归性课程理念寓于整个教学过程；五、教学应遵循开放性、反思性、循序渐进以及构建民主、和谐的教学氛围的原则；六、规范、抓好学校的常规教学管理;七、完善评价制度。以期能够改变农村初中地理教师的教学观念,为改进农村初中地理课堂的教学状况提供借鉴。