少年足球教练员的个人素质和临场指挥行为贯穿于少年球员的教育、教学、训练和比赛的整个过程中,对少年球员的身心健康、足球技战术的形成以及青少年球员的人生观、价值观都有着潜移默化的影响,并直接影响到校园足球联赛的质量。对于足球教练员临场指挥能力的研究,有利于相关部门综合了解教练员的整体状况,建立和健全激励和约束机制,对于提升教练员的综合素质有着重要的现实意义。研究采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、现场观察法和数理统计法,在对以往研究梳理的基础上,结合国内相关领域专家的意见和建议,以唐山市参加2016年小学组校园足球联赛教练员的临场指挥能力为研究对象,通过发放《校园足球教练员临场指挥情况调查问卷》,使用SPSS社会科学软件对数据进行分析。结果显示:唐山市小学组校园足球联赛开展势头良好,但也存在教练员临场指挥能力水平不强等问题,制约了唐山市校园足球的进一步发展;绩效优秀者在赛前信息收集能力、现场信息感知能力、信息表达能力方面优于绩效一般者。根据研究结果主要得出以下结论:通过赛前准备、赛中观察、赛中指挥、赛后总结四个方面的教练员临场指挥能力发挥途径指标,分析得到足球教练员的临场指挥的七种能力包括比赛信息收集能力、现场信息感知能力、激励球员斗志能力、组织管理能力、果断决策能力、传达信息能力和与其他人沟通能力。唐山市小学组校园足球教练绩效优秀者在临场指挥各观测指标上普遍高于绩效一般者,尤其在赛前准备和赛后总结阶段差异明显。绩效优秀者在赛前信息收集能力、现场信息感知能力、信息表达能力方面优于绩效一般者,绩效一般者临场指挥能力亟待提高。(1)赛前准备是教练员对即将到来的比赛做出的整体的筹备,制定出合理的比赛战术打法和方案,研究比赛规程和比赛环境,做好赛前的动员工作。(2)教练员在赛中最为核心的任务就是观察、阅读比赛。观察比赛时要注意比赛现场条件,以对比赛走势作出准确的预测和判断,不放过任何细节防患于未然。(3)教练在现场指挥时要一定要有自信。中场休息时教练员要科简要地强调下半时需要重点改变的方面或应纠正的问题,尤其在战术上和个人上的错误。(4)教练员应控制好赛后气氛,组织队员放松,调整小球员情绪,待大家情绪平复后,可先集体总结,再按位置个人小结,也可按个人位置小结,再全队总结,对出现问题的球员进行谈心教育,总之通过总结,比赛达到统一全队的思想。针对以上结论,研究提出了以下建议:(1)针对参赛球队实力差悬殊等问题,唐山市相关部门应加大对县区及农村地区小学校园足球发展的扶持力度,帮助联赛中下游球队培养优秀教练员,提高教练员的执教能力和临场指挥能力。(2)唐山市相关人事和管理部门,应在招聘校园足球教练员时把好第一关,严格考核教练员的综合素质和业务水平,保证入职教练员在学历、执教资质和专业运动等级要符合招聘要求。(3)教练员应加强理论学习,注重在指挥比赛的实践中累积丰富的临场指挥经验,并根据临场指挥能力的构成,以及比赛不同阶段临场指挥能力发挥行为,重视比赛不同时段的内在联系和规律。(4)唐山市相关部门应加大教练员岗位培训力度,从实际出发提高校园足球教练员岗位培训质量。教练员要应经常进行临场指挥行为的反思和总结,发展和创新临场指挥行为,提高自身的临场指挥能力。