县级职教中心是我国农村职业教育改革的产物,它在我国农村建设和城市建设的进程中发挥着“主阵地”的作用,是县域经济发展的重要堡垒。县级职教中心发展的关键在于教师素质的提高,尤其是专任教师素质的提高,而教师素质的提高则主要依托教师的在职培训工作。然而由于一些原因,县级职教中心教师培训效果并不理想,教师的专业发展不仅没有实现,同时也影响了县级职教中心教育质量的提高,阻碍了职教中心的发展。因此了解县级职教中心专任教师的培训现状,探索校本培训的实施策略对县级职教中心教师队伍的发展和学校的发展都是非常有必要的。鉴于此,本文以辽宁省四所县级职教中心为例,采用问卷调查法,对辽宁省县级职教中心专任教师的培训现状进行了解,找出其校本培训工作中存在的问题,对问题进行了原因分析,并从学校和教师两个层面提出了县级职教中心专任教师校本培训的实施策略。本文主要分为四个部分:第一部分绪论,主要对论题的研究背景、研究目的及研究意义、研究方法及研究过程进行了概括和叙述,并对校本培训的相关研究进行了一定的梳理和总结。第二部分是关于校本培训的理论概述,主要论述了“校本培训”理论的产生、校本培训的内涵、特点、实施原则以及评价五方面的内容。第三部分是对调查结果的统计和分析。本文采用自编问卷,对辽宁省四所县级职教中心进行了校本培训的问卷调查。通过对调查结果的分析,本研究揭示了现阶段县级职教中心专任教师校本培训工作中存在的一些问题,并从学校和教师个人层面对问题进行了深层的剖析,为提出对策提供了依据。第四部分是实施策略部分。根据分析结果,本文主要从学校和教师两个层面提出了县级职教中心专任教师校本培训的实施策略。