本文主要从命题所指域及其推进类型方面对留学生叙述语篇的衔接手段进行分析。通过对上海外国语大学中，以初中级为主的不同母语背景的学生语料的分析，通过对学生的追踪记录对比分析，探索并发现留学生语篇中命题所指域、命题推进类型及衔接手段的特点，以提高对外汉语语篇教学水平。第一章绪论主要解释了本文选题的缘起和选题价值，本文的研究目的是探讨在中国语境下留学生语篇衔接手段学习和运用的特点、规律，在回顾前人的研究方法和成果的基础上，提出本文的创新点，最后交代本文的研究方法和研究范围。第二、三章分别从汉语水平角度和母语背景角度分析留学生作文中的语篇衔接特点，观察语篇衔接特点的各种表现，命题所指域及其推进类型的展现方式，并对这些内容进行定量定性分析。其中第三章着重于比较学生一个学期前后语篇衔接方面的特点。第四章是基于上述两章的分析和考察，侧重于留学生作文中语篇偏误类型的分析与教学的对策、教材的编写设计。第五章主要对本文研究的内容作出某些结论，并作出展望。