在过去的十年中，语篇语言学家们开始逐渐意识到文字只是意义生成的其中一个手段，例如，我们在分析静态的印刷文本时，除了文字，书面作品中的插图、排版等都是生成意义的符号模态。因此，传统的语篇分析把语言作为唯一分析对象已经不能全面解释意义的生成。在这些多模态文本中，儿童童话故事书中文本和视觉图像的结合更能产生丰富的意义。随着近年来兴起的多模态语篇研究，它认为语言不再被视为孤立的研究对象，而更多地与参加意义构建的其它符号资源相联系进行分析和解释。近年来对评价系统的研究也开始关注视觉与听觉等评价资源。在这一领域的先锋研究揭示了态度意义在视觉符号资源的体现。基于以上的考虑，本论文运用系统功能语言学理论中的评价系统之态度子系统和社会符号学视觉分析法，对童话语篇《爱丽丝漫游奇境记》中的态度意义进行多模态分析。本论文将探讨多模态童话语篇中的语言和图像符号共同构建态度意义的体现形式和相互关系。本论文探讨的主要问题包括：（1）考察了态度意义在《爱丽丝漫游奇境记》言语中的体现，分析探讨了不同态度系统的实现方式及原因（2）考察了态度意义在《爱丽丝漫游奇境记》视觉符号系统中的体现，分别分析了态度意义在图像、排版、印刷和情态符号系统中的体现（3）探讨了言语和视觉符号在共同作用体现态度意义时的两种不同关系。研究证明：（1）通过分析《爱丽丝漫游奇境记》态度意义在言语中的体现，发现态度系统中鉴赏资源和情感资源数量比判断资源占比重多。这是由于《爱丽丝漫游奇境记》作为一本经典的童话故事书，它转变了以往童话故事书中过度向儿童输入社会伦理观和价值观的视角。但是同时又让儿童接受了成人世界和儿童世界的不同。（2）态度系统的三个子系统在图像中的有不同的实现方式。情感意义主要是通过描绘主人公的脸部表情和夸张的动作来实现。判断意义主要通过描绘主人公的动作来实现。鉴赏意义主要是通过描绘故事里的各种奇特的会说话的生物和怪诞的人物的形状、特征和他们身上的服饰、配件等来实现。（3）文字和图像在实现态度意义时存在两种关系。同现关系和扩展关系。通过分析这两种关系得出：扩展关系在实现态度意义时起了很大的作用。即视觉图像对于童话故事里态度意义的实现起了很大的作用。本文的创新之处在于：（1）本文对《爱丽丝漫游奇境》中态度意义进行了多模态分析。从理论上扩展了评价理论在童话多模态语篇中的应用。（2）本文探讨了多模态语篇研究较少涉及的排版、印刷等模态。研究表明在童话语篇态度意义的实现过程中，这些模态同样起了不可或缺的作用。（3）通过从多模态的视角来研究童话语篇《爱丽丝漫游奇境》中的态度意义，能帮助人们更好地理解这一经典童话语篇是怎样影响儿童的情感和态度的。