推进和实施素质教育,要求我们立足于学生的个性差异,促进每一个学生的全面发展。差异教学强调照顾学生的个性差异,充分发展每个学生的潜能,而且又十分重视集体的作用,强调学生集体是由需要和兴趣各不相同、思想道德、能力各不相同的学生组成的统一体。在新课程理念的指导下,研究促进每一个学生全面发展,提高集体教学有效性的差异教学策略实为必要。首先,本研究通过运用文献法对差异教学的相关研究理论进行了详细的梳理和深入的探讨,这为本研究奠定了一定的理论基础；其次,本研究运用问卷法、访谈法和观察法对差异教学的实施现状进行了分析,通过研究发现现实中差异教学存在不少问题,主要表现在：一些教师在教学中往往意识不到差异教学的重要性,忽视学生的主动性、差异性,施行同质化教学；一些教师虽能意识到差异教学的重要性,但往往由于教学时间和自身精力有限或害怕不能完成教学任务,而不愿意实施差异教学；还有一些教师虽然认识到差异教学的重要性,但苦于没有行之有效的方法作指导,也不能有效实施差异教学。最后,通过对差异教学实施现状的研究,本研究认为合理而有效的差异教学策略应该包括教师教的策略和学生学的策略。教师策略包括：教师应从思想上重视差异教学；教师要综合考虑教学目标、教学内容、教学方法、教学评价,设计出合理并具可操作性的差异教学方案。当然,有效实施差异教学不能仅靠教师的力量,学生自身也应作出努力：即发挥自身禀赋特长,形成适合自己的学习方法；要对自己树立信心,努力发挥自身优势；加强与他人的交流与合作,促进自身多样性发展。