经济全球化推进高等教育国际化进程,留学生教育程度代表着一个国家高等教育发展水平,而对外汉语教学是留学生教育的基础。同时,对外汉语教学还肩负着中国外交重任。在对外汉语教学蓬勃发展,孔子学院遍及世界各地的时候,也存在着自身的问题。笔者根据孟加拉孔子学院任教一年的工作实践经验,提出文化是对外汉语教学灵魂这一命题。借鉴前人经验的基础上,结合个人创新,’将中国文化有意识、有计划地融入汉语教学课堂,并观察课堂改观状况。本文从研究类型而言属于行动研究,力争实现了研究者与行动者双重身份的统一。在研究方法上主要使用质的研究方法,诸如质性课程评价法、观察法、访谈法,追求细致入微。为调查孟加拉汉语课堂中中国文化融入现状,笔者访谈了孟加拉汉语教学机构里的十名汉语教师,二十余名学生,以及在中国学习汉语的三名孟加拉学生。同时,在对学生学习兴趣和学习状况的调查上使用了问卷调查法,共发放三次问卷。在此基础上,笔者实行了为期三个月的教学实践。本研究通过孟加拉汉语教学课堂里因文化差异而产生的冲突、孟加拉汉语教学课堂中文化融入现状,发现对外汉语教学中文化融入的问题来源于：重视度不够,教师相关理性认识不足,没有参考纲要,跨文化知识缺乏。笔者提出文化融入对外汉语教学的方法：建构和谐文化氛围,文化融入汉语教学各因素,文化融入汉语教学各环节。并将之付诸实践,结果显示学生流失人数减少、学习积极性提高、对教师评价提高。在此基础上,跳出孟加拉对外汉语教学看整个对外汉语教学中文化融入取得的成果和不足,并从教师、学生、教材、方法四个层面进行了反思。