抗逆力是指当个体遭遇困境时，会理性地做出正面、建设性的选择方法和应对策略的能力。外来务工人员子女普遍存在抗逆力水平不高的情况，在日常的学习生活中容易产生一系列的青少年社会问题，如今已成为了社会新的关注热点，本文的研究有利于了解学校社会工作对外来务工人员子女抗逆力形成的影响，以便更好地介入辅导，挖掘他们的潜能，提升外来务工人员子女抗逆力。本论文在梳理学术界研究动态的基础上，结合笔者多年来在学校社会工作中的经验，以广东省深圳市福田区一所外来务工人员子女较为密集的学校为例，开展学校社会工作在外来务工人员子女抗逆力中的介入研究。论文中以具有代表性的案例为引导，通过个案辅导重建自我认识，小组介入增强效能感，家庭、学校和社区联合营造接纳、互助氛围，从外来务工人员子女自身效能感、家长教育、教师影响、学校及社区环境等方面阐述学校社会工作对外来务工人员子女抗逆力形成的影响作用。本文研究结论得出，学校社会工作可以通过重构外来务工人员子女生活环境，增加其外在保护性因素影响力；通过个案辅导、小组工作及社区服务发掘服务对象潜能，提升服务对象效能感等，增加其内在保护因素的力量，进而促进外来务工人员子女抗逆力的形成和巩固，以应对各种社会问题。因此，培养和提升他们的抗逆力对他们的成长具有重要的意义。