【摘 要】
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工读教育的目的是通过创设特殊教育环境,有针对性地教育失足青少年彻底告别旧我,成为有理想、有道德、有文化、有纪律和有一技之长的合格中学生。然而由于现行教育体制的限制
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工读教育的目的是通过创设特殊教育环境,有针对性地教育失足青少年彻底告别旧我,成为有理想、有道德、有文化、有纪律和有一技之长的合格中学生。然而由于现行教育体制的限制以及教学模式的单一,再加上工读生本身文化基础差,厌学情绪严重,对工读生的教育并没有取得显著的成效。分析其原因所在,除本身的工读教育体制需要改进之外,一个很重要的因素就是没有深入剖析工读生的心理,从工读生的心理出发制定教学方案,实施教学计划。本研究通过剖析我国现行的工读教育体制及语文教育教学中存在的问题,结合工读生的心理和行为特点,重新构建工读生语文教学模式,将工读生的人格塑造作为语文教学的重要目标,在获取知识的同时改变工读生的不良心理和行为,促进工读生健全人格的养成。
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