阅读在英语学习中占据着十分重要的地位，阅读教学也相应地成为英语教学中的一个关键环节。《普通高中英语课程标准（实验）》把“优化学习方式，提高自主学习能力”作为基本理念之一，并明确提出高中英语阅读教学要以培养学生的英语自主阅读能力为基本任务。此外，终身学习的理念已受到广泛关注，“教学生学会学习”已经成为学校教育的根本。因此，在高中英语阅读教学中落实自主学习，将学生培养成具有自主阅读能力的学习者，使他们能够明确阅读目的、确定阅读目标、选择合适的阅读材料、合理使用阅读策略、监控阅读过程及评价阅读效果，有助于学生获得自我教育、自我发展的能力，为终身学习打下基础。本文首先概述了开展高中英语自主阅读教学的背景现状及研究必要性和意义。其次，阐述了国内外自主学习的研究情况，自主学习与自主阅读的相关概念及理论依据。在研究阶段，笔者首先对任教班级的学生开展英语阅读自主性情况的问卷调查，并且通过期初年级统一的英语测试对学生进行实验前测，以了解实验前学生英语阅读自主性及英语成绩的现状。然后，根据问卷调查结果，分析影响学生阅读自主性的因素，从而有针对性地在实验班开展自主阅读训练。在实验班，笔者将课堂阅读教学与课外阅读相结合起来，利用多种途径激发学生的阅读动机和兴趣，指导学生自主设定合理的阅读目标和阅读计划，掌握有效的阅读策略，并在课外阅读中选择合适的阅读材料、自主监控阅读过程、多样化评价阅读效果。研究后期对学生进行访谈，了解实施自主阅读训练后学生的感受及意见，并以期末年级统一的英语测试作为实验后测。通过访谈及前后测成绩的对比分析，笔者发现实验班学生在经历一个学期的自主阅读训练后，英语阅读自主性较对照班相比有进步，英语阅读的兴趣和自主阅读能力及英语成绩等方面都有所增强，实验结果证明本研究所采用的学生英语自主阅读能力培养方法的有效性。