高考是高中生至关重要的一次考试,这关乎到很多学生今后的人生走向。高三是备战高考的重要阶段,复习效果的好坏直接影响着学生高考成绩的好坏。语文是一门知识涵盖面广、能力要求高的重要学科,高中语文教学的大体方针是在复习教材的基础上进行各专题复习,有讲有练,但是学生在短短一年的时间要接纳如此多的知识,还要掌握解题、答题的技巧,时间紧迫,任务艰巨;同时,大多数学生认为复习效率低,分数上升缓慢。多种因素导致学生对语文复习兴趣不高,复习效果不尽如人意。本文对高考语文复习教学现状展开调查,发现问题,探究思维导图运用于高考语文复习教学的策略,通过引入思维导图辅助复习教学的方式来改善现下高考语文复习的现状。本论文共分为四个部分。第一部分为前言部分。主要有思维导图的概念阐述,国内外相关研究的综述,选题缘由及意义,主要研究内容和方法四个方面的内容。第二部分为思维导图应用于高考语文复习中的可行性分析。选取重庆市万州第一中学高2020级师生为主体,对高考语文复习的现状展开了调查、分析与研究;对图式理论、左右脑分工理论、认知心理学理论进行归纳,为本论文下一步研究分析提供可靠的理论依据;分析思维导图应用于高考语文复习的可行性,分析表明:就语文本身而言,有利于将多样且复杂的语文知识可视化、简单化;就教师和学生而言,思维导图既能将教师的教学变得更有效,也能让学生学习变得更有趣且主动。第三部分为思维导图在高考语文复习中的应用策略研究。归纳总结了思维导图的绘制方法和使用原则;分别从主观题和客观题两个方面对思维导图的应用策略进行研究;主观题上可以利用思维导图明确考试方向,定目标;深析各知识点,懂考点;可视解题思路,答对题;理出答题步骤,知格式;客观题上可以利用思维导图摸清设题规律,明确要点;梳理解题思路,总结方法。第四部分为思维导图应用于复习高考语文的教学实践流程及案例。研究阐述了思维导图应用于高考语文复习的教学实践流程;并以高考语文主观题的“文言文翻译”和客观题的“诗歌鉴赏选择题”为例进行了实践分析。第五部分为思维导图运用于高考语文专题复习后的问题分析。分析了思维导图运用在高考语文复习教学后的应用效果;并对应用过程中存在的问题和一些注意、建议进行归纳分析。本论文从实际出发,立足高考语文复习教学一线进行调查和研究,参考性和有效性较高,对今后高考语文复习教学均具有一定的参考意义和借鉴价值。在新课改的指导推进下,高考语文复习教学仍需学校、老师、学生群策群力,共同努力,不断优化。