当前思想政治教育的主要任务是以马克思主义理论和中国化的马克思主义理论为指导,在深入学习习近平总书记治国理政新理念新思想新战略的前提下,为实现“两个百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦培养所需要的人才。当今时代经济社会发展速度飞快,知识和科技的更新换代周期更是越来越短,对人才的需求也越来越高。随着世界形势的的大发展大变革大调整,意识形态领域的斗争变得异常激烈,像是一个没有硝烟的战场。国内外形势的变化发展,要求高校必须加强思想政治教育以应对新形势新挑战,必须提升大学生思想政治教育因事而化的能力,增强大学生思想政治教育的实效性。因事而化是新时期大学生思想政治教育的重要指导原则。因事而化就是要求在思想政治教育实践过程中凭借不同的事情,依据不同的情况,采取不同的方式方法来转化、化育,以达到想要的价值目标。它反映了存在与意识的辩证关系原理、马克思关于人的本质论、人的全面发展论,蕴含着丰富的唯物辩证理论。对这些理论依据的探究,有助于我们更好地理解和把握大学生思想政治教育因事而化,提高大学生思想政治教育实践的自觉性。同时,大学生思想政治教育因事而化又受到诸多因素的影响。本文重点从师生关系、应试习惯、教育资源等角度进行阐发,以期提高大学生思想政治教育因事而化的针对性。思想政治教育过程中涉及到教育者和受教育者双方的力量的发挥,二者之间关系的差异会给思想政治教育因事而化带来不同的影响。应试习惯也是影响因事而化的一个因素,对教育者和受教育者都有不同的影响。对教育者而言,会导致在是的选择上倾向于对分数增长有利的部分上的事情,也就必然会影响“化育”的方式和趋向。对受教育者而言,也会因为应试习惯选择性接受教育的问题。另外教育资源的投入对大学生思想政治教育因事而化也值得认真探讨,特别是师资、物质条件、教育投入等,这几部分的多寡优劣都会影响因事而化的效果。文章最后提出了因事而化的实现路径,强调首先要深刻理解和把握大学生思想政治教育因事而化的内涵,提高认识,解决在因事而化过程中的自觉性问题。同时要加强思想政治教育队伍因事而化能力的培养,将因事而化融入教育教学全过程,推动形成合力,才能提高针对性,增强实效性。