黄荣怀教授在“国际教育信息化发展研究”项目成果发布会上将“全球不同区域的教育信息化发展将呈多极化”列为国际教育信息化发展十大趋势之一。教育部提出“三通两平台”建设工作,并将其作为我国“十二五”期间教育信息化的核心目标和标志工程,明确了教育信息化促进应用建设实践的发展方向。“三通两平台”中“宽带网络校校通、优质资源班班通”建设工作已经取得突破性进展,“网络学习空间人人通”的建设急切需要实践经验的指导。中小学教师网络空间的建设为教师专业发展提供了新的契机,在促进教育教学方式变革,创新教育管理模式上,尤其是在推动优质教育资源的“共建众享”上,更是起到举足轻重的作用。笔者首先查阅大量国内外教育信息化的相关政策、报告以及网络学习空间、教师网络空间的中外文献,接着分析了三个教师网络空间的优秀案例,利用问卷调查的方式调研了我国中小学教师网络空间建设现状,进而提出中小学教师网络空间建设的推进策略。本文共分六个章节：第一章为绪论,该章介绍论文的研究背景,结合国内外研究现状提出论文研究思路和研究方法；第二章为教师网络空间建设的目标和意义,这部分对网络学习空间人人通的提出、概念界定进行了简单分析,进而阐述了教师网络空间的涵义,明确信息化环境下教师网络空间建设的意义和作用；第三章是教师网络空间建设现状分析,首先选取基于“QQ空间+360云盘”、咸安数字学校、世界大学城三大平台的教师网络空间建设作为案例分析其优缺点。然后通过对X区中小学教师的被调查人员结构、网络接触使用情况、空间完善情况和推进建议的调查问卷掌握当前教师网络空间建设现状；第四章为教师网络空间的功能分析和内容框架设计,先对教师网络空间的支持教学各方面的功能进行分析,然后设计了空间的内容框架,同时提出教师网络空间建设原则；第五章是教师网络空间建设的推进策略,笔者从区域推进和教师推进两个层面的总结出空间推进策略,涉及行政推动、空间培训、技术支持等方面,以期为推进中小学教师网络空间建设提供一些参考；第六章主要对教师网络空间建设的研究进行总结,总结研究中的不足,并对此课题的未来研究作出展望。