本文将思维导图作为一种辅助教学工具,应用在小学语文作文教学中,研究思维导图的应用对小学高段语文作文教学效果的影响。因为随着教学理念的不断更新和现代技术的迅速发展,新的教学方式逐渐应用到教育领域。教育教学不仅要求提高学生的知识水平,而且要培养学生的思维能力和创新能力,并且重视发展学生的学习个性。思维导图以其发散性的特点,可以在增强教学效果方面发挥重要作用。在此文中通过文献法、实验法、调查法和访谈法来展开讨论。文献研究归纳总结了思维导图在学科教学中应用的研究,思维导图在语文作文教学中应用的研究。运用实验法对六年级两个班的学生进行了将近一个学期的教学实验。教学实验采用对比方式进行,实验班和控制班各一个,实验班采用新的教学方法“基于思维导图的写作”,控制班还用传统的教学方法,并且进行实验前后的测试,通过用SPSS软件分析实验前后测的成绩,得出基于思维导图的写作教学方式对学生写作水平的影响和这种影响程度在性别方面的差异。运用问卷法,按照态度、效果和期望三个维度编制兴趣问卷,对实验班进行问卷调查,整理分析问卷的调查结果,得出运用思维导图的教学方式对学生的兴趣影响程度。通过访谈了解学生参与思维导图的程度。最终总结得出思维导图的应用对作文教学效果的影响。教学效果包括作文训练题设计检测效果、作文教学目标的达成程度和学生参与作文教学的程度三个方面。思维导图作为辅助教学手段,在小学语文作文教学中的应用不仅有利于提高学生作文的学习兴趣,而且有助于教学目标的实现,能够促进小学高效课堂的建立,增强教育教学效果。