母语迁移是二语习得过程中不可避免的问题，可以分为正迁移和负迁移两种，母语的负迁移会对外语的学习产生阻碍作用。在英语学习过程中，相对于读写，英语的口语学习更为重要，也更为复杂。中国大学生在英语口语交流过程中，常常被母语的负迁移所干扰。在中国，许多专家学者对于母语迁移对英语学习的影响进行了大量的研究，但多集中在写作和翻译技能方面，对于听说技能的母语迁移研究较少。目前，英语教学正在进行着深入的改革，英语教师和英语学习者越来越重视英语口语的学习。本文通过对母语迁移理论的对比分析，正确认识母语负迁移对英语学习者口语的影响，将二语习得、错误分析和对比分析等理论作为本研究的主要指导理论，通过现场收集大学生口语语料，对母语负迁移如何影响大学生英语口语现象做一些分析和探讨，旨在减少母语负迁移对大学生英语口语学习的影响。本次研究采用实证研究模式，研究对象为来自东北农业大学的78名非英语专业的学生，在志愿者中随机选择，他们包括文学、化学、艺术和计算机科学等不同专业。所有研究者均是大学二年级的学生。为了确保结果的准确性和可比性，这些对象之间要有一些共同点。他们的母语都是中文(L1)而且他们的第二语言都是英语(L2)。相比于英语水平更高的大三或者大四的学生，所有受试者的水平可以被视为处于中间水平。一些学者认为，由中级学习者犯下的传输错误在本质上是系统性的。为了保证结果的可靠性，学生们分别参加了口语测试并且没有被告知关于测试的任何事情。而这项研究里的口试部分是从雅思，也称为国际英语语言测试系统中所选取的，问题略有改动，主要关注测试者在生活，工作和学习中的适应能力和语言表达能力。研究结果表明：母语负迁移对大学生英语口语影响较为严重。所有的测试者都有词汇、句法和语用等方面的错误。其中，词汇出现的错误最多；语法错误，尤其是时态错误也相对较为严重。在文化方面，测试者在测试过程中，无论是句子的组织形式还是表达方式，都有着母语的文化基调。所以，降低母语负迁移影响的主要手段为：强化英语口语的练习，强化词汇语法的练习和学习，有效认识母语负迁移现象的本质。