毕赤酵母Pichia anomala SRF对苹果采后青霉病的生防机制研究

来源 :广东海洋大学 | 被引量 : 7次 | 上传用户:tt77uu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
由Penicillium expansum引起苹果、梨等水果的青霉病,是水果采摘后的重要病害之一,严重影响了果实的食用价值和市场价值。生物拮抗菌能有效防治果实采摘后腐烂,降低化学杀菌剂的用量,从而增加食品的安全性,降低了潜在的环境危害,然而人们对酵母拮抗菌的作用机理还没有具体的相关报道,拮抗菌的抑菌机理的研究是增强拮抗菌的生防效果以及进行菌株筛选的重要前提。近年来,尽管不少研究者在生防模式方面做了不少工作,但由于目前研究方法和手段的有限性,拮抗酵母菌的生防模式目前还不是非常清楚。目前的研究结果表明拮抗酵母菌的主要抑菌模式包括营养竞争、空间位点竞争、寄生、分泌几丁质酶和葡聚糖酶。本文主要从异常毕赤酵母SRF对苹果采摘后青霉病的防治效果,单倍体的获得以及酵母拮抗菌P. anomala SRF外切葡聚糖酶基因的克隆与表达,外切葡聚糖酶基因敲除载体的构建等四个部分进行了研究,主要结果如下:1.异常毕赤酵母SRF能够有效地抑制苹果青霉病的发生,拮抗菌的抑菌效果与使用浓度呈正相关,酵母拮抗菌的使用浓度越高,苹果青霉病的发病率越低,病斑直径也就越小。2.根据已报道的P. anomala外切葡聚糖酶基因设计引物,克隆了SRF外切葡聚糖酶基因,命名为PaExg(GenBank: AJ222862.1)。基因和氨基酸序列分析表明,PaExg开放阅读框(ORF)长1284bp,编码427个氨基酸,分子量为49.469kD,等电点为4.72。序列比对和同源性分析表明,该序列与GenBank登录的P. anomala strain K的同源性高达100%,PaExg的保守结构域分析表明,PaExg属于GH15家族。构建了SRF外切葡聚糖酶基因原核表达载体,并在IPTG诱导下在大肠杆菌中获得了成功表达,表达的转化子表现出明显的葡聚糖酶活性,验证了该菌株葡聚糖酶基因的克隆。3.通过对预培养时间、温度、盐离子及其梯度浓度培养条件进行了研究。确定了异常毕赤酵母SRF野生型二倍体细胞的最佳产孢条件,在YPD培养基上预培养24h,连续传代2次后,于最佳诱导培养基上(葡萄糖1%,乙酸钠1.4%,氯化钾0.4%,琼脂2%),28℃诱导培养7d,其产孢率能达80%以上。K+和Ac-对异常毕赤酵母SRF孢子的产生起到关键作用。4.通过分析SRF外切葡聚糖酶基因序列和PUG6载体上的多克隆位点上的酶切位点关系,设计了三对引物进行PCR扩增,构建出带有SRF外切葡聚糖酶基因上下臂的敲除载体,通过单酶切切出一段长度为2500bp的葡聚糖酶基因敲除组件。
其他文献
一、主风机实现速度调节是节能的重要途径矿井通风是耗费电能较多的环节,影响企业的生产成本。矿井通风包含两个部分,一是向矿井供风或排风的主风机设备,另外是向工作面供风
在高中教学阶段,政治教学是一门十分重要的科目,通过政治教学,可以培养学生政治素养,提升学生政治觉悟,可以促使学生热爱党,热爱国家,树立正确的世界观,人生观与价值观等,总
历史知识由于离初中生的实际生活较远,因此具有一定枯燥性.传统的以知识讲解为主的初中历史教学模式无法吸引学生的注意力.在新课程改革不断深入的背景下,史料知识开始被广泛
区域活动是幼儿园教育的重要组成部分,为了达到区域活动的效果,幼师应首先树立区域活动观念,结合幼儿的实际需求,运用区域活动设计的科学思想与方法,让幼儿在有意创设的区域
在高中美术鉴赏教学的过程中,通过鉴赏中国现当代绘画能够有效培养高中生的读图能力,对于使其更好地理解图像,明确读图的方式,他们才能在如今丰富多样的图像信息时代如鱼得水
随着新课改的深入推进和发展,小组合作学习在教育教学中扮演着越来越重要的角色.它不仅是目前教学中使用的比较广泛的一种教学方法,还是有效提高学生学习效率和课堂教学效率
1982年11月5~8日中国力学学会在福州市召开了第二届土岩爆破学术会议,有122个单位190名代表参加会议。会议共收集论文191篇,半数以上代表在大会上宣读了论文。自1978年第一届
绿盲蝽Apolygus lucorum是我国黄河流域和长江流域地区棉花产区的重要害虫,除危害棉花外,绿盲蝽在枣、葡萄、樱桃、桃、苹果、茶树、杨树苗和马铃薯等其它作物上危害也十分严重
美术是一门充满魅力与热情的学科,她在提高学生人文素养、陶冶学生美感情操的同时又训练了学生的技能、技法,促进了学生的全面发展.美术教育中除了将德育与美术教育互相渗透,
小组合作学习是现代教育模式的典型代表,做好对其在初中语文课堂教学中的应用,能够为提高初中语文课堂教学效果带来帮助.文章对小组合作学习在初中语文课堂中的朗读、阅读、