自20世纪30年代,体育舞蹈作为我国一项新兴的体育运动项目,受到了大多数人们的欢迎和喜爱。在高校开设体育舞蹈课程,可以提高学生的体育锻炼能力,培养学生的身心健康。随着时代的快速发展,新课程改革的不断深入,课程开设和专业技能认证日趋贴近的行业形势下,当前传统的体育舞蹈教学模式,已不能满足当今社会对新型人才的迫切需求。为了满足多元化人才培养目标的需要,有必要对体育舞蹈教学模式进行优化。而如何才能有效提高并改进高校体育舞蹈教学质量成为了我们当下首要思考的问题。通过梳理之前的研究成果发现,体育舞蹈教学模式的研究仍然是当前研究的一个热点,但是将体育舞蹈教学与专业资格证相融合的研究较少。因此,本文以高校体育舞蹈“课证一体化”教学模式为切入点,深入研究其在课程教学中的实际应用问题。本文通过文献资料法、访谈法、实验法和数理统计研究方法,将课证一体化教学模式应用在高校体育舞蹈教学课程中,以曲阜师范大学体育科学学院的68名学生为实验对象,进行教学实验,并且收集和记录实验组、对照组在实验前和实验后的一些相关数据,并对这些数据进行整理、统计、分析,以此来研究课证一体化教学模式在高校体育舞蹈教学中的实验研究。最后通过对比实验数据,验证课证一体化教学模式在高校体育舞蹈课程教学中的效果。实验结果:经过12周的教学实验,运用数理统计软件,对实验对象进行实验前后的测试,分析得出研究结果,结果显示:实验后,实验组同学在技术质量方面,姿势、平衡、足部动作、身体动作都发生了非常显著性的变化(P<0.01);音乐诠释方面,时值/拖拽节奏、节奏、音乐结构发生了非常显著性的变化(P<0.01);舞伴技术方面,身体交流、过度平衡/抗衡力的握持/失重、连贯性各项指标均发生了非常显著性的变化(P<0.01);编舞与展现方面,无语言交流(手势)、形象塑造、技巧动作各项测试指标均发生了非常显著性的变化(P<0.01)。得出结论如下:1、通过本次的教学实验结果和分析各项数据得知,在高校体育舞蹈课程教学中实施课证一体化教学模式是切实可行的,课证一体化教学模式和传统教学模式都能够有效地提高学生的技能水平。但是,传统的教学模式(没有统一的教学大纲,教师示范,学生模仿)不如课证一体化教学模式的效果明显。即在体育舞蹈课程教学中,把考专业资格证书的内容融入到平常的体育舞蹈课程教学中,不仅使学生熟练掌握舞蹈的技术技能,而且在一定程度上提高了的学生的综合素质能力。2、新课程改革的不断深入,传统的教学模式被一些更加有效、合理、科学的教学模式所代替。采用不同的方法、理论、和模式对体育进行详细地论证和具体的实验研究,课证一体化教学模式与传统教学模式相比更具有显著的促进作用。3、课证一体化教学模式就是理论和实践的结合。这种教学方式贯穿传统的教学模式,融合了实践教学和理论教学,从而达到更好的完成某一个教学目标和教学任务,“以学生为主体,以教师为主导”和“课证一体化”是其两大原则和特色。4、在高校体育舞蹈课程教学中实施课证一体化教学模式,以专业技能训练为核心,以证件考核为标准,学生不仅仅掌握了扎实的舞蹈专业知识,又具备了相应的专业技能并获得较强的实际工作的能力,为今后的工作提前铺好道路,增加自身的砝码。