进入21世纪以来,随着素质教育在我国的深入推行,作为教育重要一环的课堂教学,成为素质教育改革中备受关注的问题。虽然课堂管理是一个老生常谈的话题,但是课堂管理仍然是教学活动赖以生存的最基本条件,也是课堂教学活动顺利实施的重要保障。有效的课堂管理,不仅是促进课堂教学顺利进行和提高课堂教学质量的基本保证,而且是促进学生素质全面发展的有效途径,而小学生课堂教学纪律管理工作尤显重要。本文是对素质教育背景下小学课堂纪律管理对策的专门研究。文章站在教育管理学的视角,考察审视了当前“素质教育”体系下小学课堂纪律面临的主要问题,从小学生的实际情况出发分析了他们课堂违纪的根源,揭示了其课堂纪律问题的成因和特点；针对课堂纪律管理问题的原因,提出了加强和改进小学课堂纪律管理的有效策略,以便更好地搞好学科课堂教学,取得良好的教学效果,真正达到实施素质教育的目的,既促进教师的专业发展,又能促进学生素质的全面发展与提高。本文共分五个部分：第一部分为导论,对本研究的选题缘由和背景、研究的目的与意义,研究的内容框架和研究方法进行了说明。第二部分阐述了“素质教育”背景下小学课堂纪律管理的新要求,对我国素质教育的体系构建的背景,素质教育的内涵、结构、目标以及“素质教育”背景下小学课堂纪律管理面临的新情况、新挑战进行了较全面的论述。第三部分较深入地分析了当前从小学课堂纪律管理中出现问题,并对这些问题的特点进行了归纳。第四部分分析了小学课堂纪律管理问题的成因。本文认为,其原因大致可以从三个方面,即不同课程视角、教学主体和客体视角以及课堂纪律管理方式视角来分析。第五部分对进一步加强和改善小学生课堂纪律管理的策略进行了探讨。本文认为,从教师的层面看要树立正确的纪律观,做好课堂调控；从学生的层面看则要通过增强学生纪律的自控性来优化课堂教学管理。