我国城乡经济的二元体制发展模式为农村教育带来了大量的留守儿童群体。由于留守儿童与父母之间长期分离,留守儿童的家庭教育的缺失是当前留守儿童问题的根源性因素。由于农民工现象长期存在,农村留守儿童问题在短时间内不会消失。所以,在留守儿童家庭教育重要性愈发凸显的今天,建立留守儿童的家庭教育保障机制的需要变得越来越迫切。为了取得第一手资料,笔者深入教学第一线,于龙潭中学教学一年,并结合国内外相关参考文献的调研与分析,结合相关理论,在此基础上选择高安市龙潭镇留守儿童为调查对象,就家庭教育状况展开调研,对龙潭镇第一中学的留守儿童家庭教育现状以及存在问题展开分析,分析这些问题所产生的原因,然后提出相应的改善措施。本文的研究内容主要分为五个部分,具体如下:第一部分为绪论,通过对国内外相关参考文献的整理与分析,介绍本文的研究背景和研究意义,综述国内外研究现状,阐述本文的研究内容、方法以及创新点。第二部分为相关概念与理论基础,相关概念主要包括了农村留守儿童以及家庭教育。本文研究所需要的理论基础包括了马斯洛需求层次理论、社会支持理论以及行为主义理论。第三部分以高安市龙潭镇留守儿童为对象,采用问卷调查法和访谈法分析留守儿童家庭教育的现状。主要研究内容包括了调查对象与方法、留守儿童家庭教育现状以存在问题分析。第四部分为农村留守儿童家庭教育缺失的原因分析,主要包括了内部因素和外部因素两个方面。第五部分为农村留守儿童家庭教育缺失的对策分析,主要是从国家、父母、学校、社会以及留守儿童自身的角度分析留守儿童的家庭教育对策。