近十年来,菲律宾的汉语事业正如火如荼的进行中,总体呈现出良好的发展势头。但在课堂管理方面仍然出现了许多问题,影响了汉语教学的质量。对菲律宾中学课堂中出现的学生问题行为进行研究,并结合菲律宾国情、汉语教师及学生特点,对课堂主体进行调查,剖析课堂管理问题发生的原因及提出解决策略,从而提高菲律宾中学汉语教学的质量,构建和谐有序高效的课堂,并且完善国别化汉语教学方面的研究,帮助汉语老师提高课堂管理能力,促进菲律宾汉语教育的发展。选取来自菲律宾公立学校、私立学校、华校和孔子课堂四所不同中学的439名学生及来自6所中学的汉语教师进行问卷调查及访谈,发现菲律宾中学汉语课堂最常见的学生问题行为是迟到现象严重;课上随意聊天;课外活动多影响教学进度及在课上提及敏感问题。基于这四个问题,一方面,本文使用许多课堂案例、访谈记录和教师自述来反映问题,分析问题行为发生的原因,从教育学、心理学以及实践经验方面入手,分类提出可行性解决方案,使得汉语老师有能力应对这些课堂上出现的问题行为,提高汉语教师对课堂管理的重视程度,做到有备无患。另一方面,从宏观上入手,根据教师问卷调查及经验分享,给予新手汉语教师几个课堂管理方面的建议:原则性要强;不断反思自省;“蹲下来”与学生沟通;提高教学趣味性;考教结合促学习。