双语表征是认知心理学一个重要的研究领域。随着科技的进步和交流的日益频繁,双语现象已成为一种普遍的社会现象。尤其是在少数民族地区,越来越多的少数民族成员已成为双语者。而就我国的双语表征研究而言,针对少数民族双语者的研究还比较少。正因为如此,有关少数民族双语者双语表征的研究具有十分重要的理论价值和社会实际意义,不仅可以丰富和补充心理学关于双语知识的表征理论;而且还可以同时为我国双语教学、外语学习者提供心理学的理论依据和指导。研究第一部分首先介绍了双语表征研究的两个核心概念、双语现象和语义表征;其次回顾了双语表征研究的三种经典理论模型即独立表征模型、共同表征模型和混合模型以及相关的经典研究;最后提出了本研究要解决的问题:双语者的语义是如何表征的以及通过语义整合时间进程的语言内和语言间比较来说明语义和语言形式的表征特征。研究第二部分采用了一种将形式与语义加工阶段相分离的实验范式,通过语篇、语句、词汇三个不同层次的三个实验来考察蒙汉双语者语义整合的时间进程,进而揭示语义表征的本质以及语言形式加工的特征。通过研究得出以下结论:第一,三个实验的研究结果分别说明语篇、语句、词汇三个不同语言水平的语言语义都是共同贮存的,即不同的语言水平双语者只有一个语义系统,也就是说,语义是超语言的、抽象的,是共同贮存的。第二,通过三个实验研究结果的对比,说明语句和词汇水平的语言形式加工特征不同,句子表层表征的加工即句法加工是一个相对独立的加工过程,语言本身的形式结构特征直接影响语句的表层结构形式表征。第三,三个实验的研究结果共同表明,熟练的蒙汉双语者汉语比蒙语语句表层表征的加工速度快。这可能与熟练的蒙汉双语者生活环境中汉语为强势语言以及汉语使用的相对频率有关。