作文教学在语文教学中占有极其重要的地位,是对学生进行素质训练的重要途径与手段。长期以来,广大语文教育工作者不断努力探索、实践,取得了令人瞩目的成绩。然而,不能回避的是,在语文教学中最不能令人满意的还是作文教学,我国中小学生中“作文难”仍是教育界一个突出的问题。基于此,本文力图通过多层面分析我国作文教学中存在的问题及问题产生的原因,在了解国内外母语写作教学理论与实践的基础上,结合新课程改革的理念和作文教学的实际,对如何在作文教学中培养并提高学生的作文能力进行初步的探讨。论文共分五部分:引言部分,分析了小学生作文现状,指出我国小学作文教学是一个非常值得关注的问题。同时,也对已有的研究做了归纳和评述,指出了本研究的重要意义。第一部分,归纳了我国在小学作文教学方面存在的种种问题,分析了形成这些问题的根本原因,即传统教育理念、不当的教学和评价机制以及社会因素的影响使学生们失去了写作的兴趣,作文能力也难于提高。同时,概述了小学作文教学的研究情况,分析了小学高年级写作的特点。第二部分,对小学生作文能力进行理论研究。首先,对作文能力的概念进行了阐释,其次,对作文能力的构成要素进行了分析,最后,指出了影响小学生作文能力的因素,强调了智力因素和非智力因素的对小学生作文能力的影响。第三部分,小学高年级作文能力的培养策略,这一部分是本文的重心所在。主要从作文教学策略的改革方面进行了论述。认为,在新课程背景下,作文教学应从激发学生写作兴趣和自信心、注重写作与生活的有机结合、注重写作与阅读的有效结合三个方面着手,对小学生的作文能力进行培养。并提出了改革小学作文教学的具体方法。结语部分,是对全文的归纳,指出了文中的研究局限,提出了作者对小学作文教学改革的希望。