学习是需要智力和勤力的,记忆力是智力的引擎。我们要努力在课堂给开发学生记忆潜能预留时间和空间,开拓性的运用各种记忆技能来发展智力,才能使课堂学习有事半功倍的效果。研究表明,人类大脑在记忆过程中,会形成三种记忆,即感觉记忆、短时记忆和长时记忆。面对一条新信息,通常先是一个极其短暂的感觉记忆,接着是-个20多秒的短时记忆,然后是通过各种途径构筑成长期记忆。学生的学习必须与记忆并进,学习者左右脑的完美结合,将大大加速学习知识的进程和提高效率。数学记忆潜能开发与数学知识教学应同步推进。我认为,教师的自觉、主动的记忆意识与记忆行动,对学生具有榜样作用。数学学习中,数学知识源具有记忆引擎作用,教师对数学知识源要有行之有效的教学与记忆策略；同时,教师要把掌握与传授记忆技能做为重要任务。然而,中学生数学记忆存在很多问题。如对大脑怎样记忆缺乏了解；对人脑有巨大记忆潜能没有体会；学习而不记忆或无记忆的尴尬局面急需扭转等,另外还有很多教师对开发数学记忆潜能的重要性认识不足。在本文,我们将通过探讨如何提高学生记忆力的方法和预防记忆僵化的措施,防止学生无效学习；帮助学生学会开发右脑,学会建立记忆库,学会同遗忘作斗争；应适时开设记忆培训课,采取因材施教的记忆指导策略,开展有助于记忆开发的活动。