长期以来,中职学生对语文学习的不重视成为众多中职语文教学工作者的心头之痛,大家迫切希望中职语文教学能够改善中职学生的学习方式,使我们的中职学生能在感兴趣的同时,提高自己的语文素养。同时,随着职校教学改革的深入,中职语文教学与专业教学之间的关系,已越来越为我们中职教育工作者所关注,许多中职语文教育工作者也开始进行中职语文教学与专业教学如何高效结合的研究。然而,在研究过程中却存在着两个误区:一个观点是“服务论”,认为中职语文教学一定要为某一专业服务;另一观点是“贴近论”,认为中职语文教学一定要贴近某一专业。这两个观点的共同特点是:使语文失去了它独立的个性,成为了中职学生专业学习的“附属品”。于是我们便想到了结合专业进行语文“嵌入式”教学,它能有效地把中职语文教学与专业教学结合起来,既不失去中职语文教学的独立个性,全面提高中职学生的语文素养,又能够促进其专业学习,使其专业技能同步提高,真正做到“双赢”。论文在对中职语文教学进行专业“嵌入式”教学的理论进行研究的基础上,结合笔者自身教学改革实践,对中职语文教学现状、中职语文教学与专业教学的关系进行了调查与研究,分析了中职语文专业“嵌入式”教学的现实价值,围绕笔者在计算机专业、美术设计专业、导游服务专业中进行的教学实践,以及在中职其它专业中进行的教学尝试,提出了较为科学和富有实效的改革设想,对在进行“嵌入式”教学中要注意的几个问题进行了分析。论文主要从以下四个部分引入“嵌入式”教学。第一:论文绪论部分主要简述了国内外职业教育中基础课程与专业课程设置比例和方向,提出了在我国当前教育改革新形势下,中职语文结合专业进行教学势在必行。第二:论文第一章、第二章分析了我国中职语文教学的现状,提出了中职学校在执行《中职语文教学大纲(试行)》过程中普遍存在的局限性,而且当今中职学校中学生“学”的现状和教师“教”的现状也不容乐观。由此引出中职语文教学与专业教学的关系这个主题,并围绕这个主题,提出在保持中职语文的教学地位及其独立的个性同时,中职语文还应该与专业结合,充分考虑各专业的特殊性,并结合专业激发中职学生学习语文的兴趣,提出了中职语文教学必须以岗位语文能力为根本的理念。第三:论文第三章旗帜鲜明的提出:中职语文教学与专业教学的最佳结合点是在不同专业中进行“嵌入式”教学,以及在进行“嵌入式”教学时要把握的原则,“嵌入式”教学的理论基础和“嵌入式”教学的现实价值。第四:第四章、第五章、第六章、第七章都是中职语文结合专业进行“嵌入式”教学的实践研究或尝试。其中中职语文嵌入计算机专业教学、美术专业教学、导游服务专业教学的实践研究,笔者进行了详细的论述,有分析有实例;在论述中职语文与职校其它专业结合时,主要是简略的介绍了笔者在对实用英语专业、财会专业、机械专业、商贸专业、园林专业、公关文秘专业、家电汽修专业、服装设计专业、烹饪专业等九大专业进行语文“嵌入式”教学的初步尝试,并举了数控与商务两个专业的课堂实例来加以证明。第五:第八章为中职语文进行专业“嵌入式”教学的实践研究提供了若干注意点,包括中职语文教与学的评价机制、中职语文教师开展语文专业嵌入式教学所需具备的基本素质,以及要正确发挥教师的主导作用与学生的主体作用。在中职语文教学中进行专业“嵌入式”教学,体现了中职学校教学改革与现代教育观念的有机结合,定能为提高中职语文教学的效率、培养中职学生学习的兴趣、促进专业技能的同步提高带来深远的影响,从而达到培养中职学生“职业素养”的教学目标。