阅读是获取各种信息的有效途径。在信息丰富并且快速更新的年代,只有掌握快速阅读技能,才能够在短时间内迅速获取需要的信息,提高阅读的效率。大学英语四、六级考试在2006年12月进行了改革,在新的四、六级考试中增加了快速阅读测试。作为尺度相关、常模参照性的大规模高风险考试,大学英语四、六级考试对中国大学英语教学有着巨大的反拨作用。但是长久以来,快速阅读一直没有列入测试部分。作为改革后新增加的题型,关于快速阅读测试的研究比较欠缺。本文旨在探究改革后的四级考试中快速阅读部分的测试效度,该部分是否真正测试到了包括略读(skimming)、查读(scanning)、搜索阅读(search reading)在内的快速阅读能力。本次研究同时也关注了学生们采用的其他与快速阅读能力无关的应试技巧。本次研究共采用了两次实验,试测和主测。试测的主要目的是检验实验设计是否合理,是否需要对实验设计进行修改,以便于更为有效的实施主测。主测的主要目的是搜集学生们的考试数据、内省法研究口头报告及问卷数据。研究人员对内省法所采集的学生口头汇报进行录音,随后将录音转录为文字,并将文字进行编码分析。测试、口头汇报和访谈结束后,所有学生填写问卷调查,从而得到有关学生阅读策略的使用情况的数据和对考试的整体评价。通过内省法口头报告、访谈及问卷数据的分析,大学英语四级考试快速阅读部分在考察学生阅读策略上的测试效度得到初步验证。学生们在考试中能够熟练的运用快速阅读技巧,如学生经常采用查读策略在文中迅速搜索特定的信息,如姓名、日期、数字等。此外,研究还发现水平较低的学生偶尔会采用与快速阅读能力无关的应试技巧,如依据常识答题,因而得出错误的答案。研究者认为,学生在阅读过程中采用与快速阅读能力无关的应试技巧似乎无法避免,但是应该让学生知道只有运用正确的快速阅读技巧才能得出正确答案。