一、简介本课题的研究意义、国内外研究现状 数学教育应关注数学对学生思维品质的影响，同时也应关注每个学生的情感、态度、兴趣、信念、价值观和一般能力的发展，增进学生对数学的理解和应用数学的信心．新一轮数学课程改革更加重视学生健康个性的发展，因此，研究中学生健康个性与数学教育的相互作用具有重要的理论和现实意义． 二、本论文正文共分为5章 第1章 简述个性发展与人的全面发展是辩证统一的关系； 第2章 分别从心理学和教育学角度阐述“个性”的涵义和“健康个性”的涵义； 第3章至第5章重点论述了健康个性与数学教育的相互作用，主要体现在以下3个方面： 1、数学特征不仅会在学生学习数学、做数学的过程中影响学生的思维品质，而且它还会在形成和发展学生的健康个性方面起到潜移默化的作用． 2、学生的个性倾向性(动机、兴趣、信念等)作用于他们的数学学习，同时，通过数学学习又可以培养学生的健康个性． 3、数学教师的个性(尤其是数学教师的信念)对学生的个性有重要的影响．