校训所体现的不仅是厚重的传统文化,同时也是学校办学理念的提升和校园文化的浓缩。随着我国高等教育国际化步伐加快,我国高校与国际其他大学的交流与竞争日渐频繁,大学校训英译的对外宣谕功能逐渐为人们所感知和重视。通过校训翻译正面宣传一个学校的办学精神、理念乃至我国传统文化的精粹,以便吸引更多更优的国际学生资源,这已经成为高校发展战略的有机组成部分。目前我国高校校训及其英译研究正处于发展阶段,尚有较多问题与不足。本文以我国部分高校典型校训的英译文本为研究对象,试图从奈达功能对等理论的视角探索校训汉英翻译过程中在语音、语义、修辞及文化等诸方面实现功能对等的可行性及主要途径。汉语校训文化品味高雅,催人砺志奋发,为汉语读者所尊崇践行。但由于译者汉语学养疏浅,英语功力不足,其理解和英译会对译者构成巨大挑战。同时由于相应文化背景的隔膜,英语读者对译语的理解和接受同样存在较大的差距。不考虑目标语读者的接受能力及反应而对其直译甚至音译的做法更是不足效法。奈达的功能对等理论强调目的语读者对目的语文本的反应应该与原语读者对原语文本的反应基本一致,这对汉语校训的英译研究具有一定的指导意义。与传统翻译理论不同,功能对等理论不再局限于原文文本和目标语文本之间的对比,而是将考察重心转移到不同读者的对各自文本的相似感受和反应上来。本文认为翻译的实质是一种跨文化的信息交流与交换活动,它既指语言层面也指文化层面。译文作为原语文化和信息的载体,其信息传播的有效程度应该由原语读者的接受程度来决定。译文的宣谕功能主要通过寻求翻译中的功能对等手段和途径来体现。