近年来,随着高等艺术教育的发展,高等艺术教育在我国高等教育中的地位日益凸显,艺术高校为国家培养出了许多国内外知名的艺术家、教育家和专门人才,创作出了大量艺术精品,为繁荣我国的文化艺术市场和经济建设做出了极大贡献。世纪之交,科学技术飞速发展,经济一体化的浪潮席卷全球,今天的高等艺术教育面对着两种力量,即全球化和信息化,这对高等艺术教育来说,是千载难逢的发展机遇,也是前所未有的挑战,社会对艺术高级人才提出了更高的要求,也必然要求艺术高等院校的教育教学工作更上一个台阶。艺术高校教学评估作为我国一项长期的教育政策,是教育部推动艺术高校发展的必要措施,是促进高等艺术教育质量建设的推进器,也是提高艺术高校核心竞争力的关键所在。对高等艺术院校进行教学评估,是各艺术高校把握教学情况、提高教学质量的重要手段,也是我国高等艺术院校教育质量管理实现科学化、民主化、现代化的重要标志。2003年,我国正式出台了《普通高等学校教学评估暂行条例》,标志着高等院校教学评估正式开始,同年,四川美术学院作为首批高等艺术院校参与到此次全国高等艺术院校教学评估中,此后,更多的高等艺术院校参与到全国高等艺术院校教学评估中来。近年来,关于开展高等艺术院校教学评估是否利于艺术高校的发展的争论颇多,一些专家认为高等艺术院校教学评估使艺术高校进一步理清了思路,明确了定位,极大地促进了教学投入,强化了教学工作的中心地位,规范了教学管理,深化了教学改革,使教学工作得到了前所未有的高度重视,广大学生和教师从评估中获得了实实在在的利益;也有部分专家认为目前的高等艺术院校教学评估开展不够成熟,存在形式主义、弄虚作假的现象,同时政府干预太重,不利于高等艺术院校的发展,甚至提出,由于评估中出现的一些恶劣现象,会影响到艺术高校培养出来的学生素养,提出“评估应该停下来”。本文以四川美术学院为例,采用文献法、对比法和个案法,通过对四川美术学院参加全国高等艺术院校教学评估并根据首轮评估要求进行教学整改之后的状况分析,探讨在高等艺术院校开展教学评估对于高等艺术院校教学的后续影响,并对新时期高等艺术院校的教学评估工作提出改良和完善性建议,以此来推动我国高等艺术院校的建设和发展。本论文主要分四大部:一、绪论。主要指出本文的研究目的及观点、研究现状分析、研究思路与研究方法等。二、高等艺术院校教学评估概况。本部分主要介绍教学、评估、高等艺术院校教学评估等概念、高等艺术院校教学评估的历史沿革及高等艺术院校教学评估体系的指标等,同时概述了四川美术学院教学评估的概况,简单介绍了四川美术学院评估后以“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导,以办好人民满意的高等美术教育为宗旨,结合学院实际,分三个阶段进行的整改措施;三、高等艺术院校教学评估对高等艺术院校教学的后续影响。本部分主要根据四川美术学院通过高校艺术教学评估及整改后学院的状况,分析评估对于学院的教育教学工作带来的积极推动作用和消极影响,认为评估推动高等艺术院校重新思考自身定位,有助于明确办学指导思想、有助于推动高等艺术院校合理引进人才,完善师资结构,提高教师队伍整体素质、促进了高等艺术院校加强实践基地建设,有助于教学条件的改善和教学效果的提高、促进了高等艺术院校大力开展教学改革,有助于推动教学的发展、促使高等艺术院校重视管理队伍建设,有助于教学管理的创新,但同时,评估在一定程度上导致了教学资源的浪费,同时评估也在一定程度上给师生带来了一些观念上的困惑;四、客观认识教学评估,切实推动我国高等艺术院校的发展。本部分着重对我国高等艺术院校教学评估工作提出建议:培育健康的艺术高校评估文化、建立长效机制等等,笔者期待通过以上措施,能够使艺术高校教学评估能更好地推动艺术高等院校的教学发展。