形容词重叠式是汉语中一种重要的语法现象，也是留学生学习的重点和难点之一。本文在汉语本体及第二语言习得研究的基础上，研究了留学生习得形容词重叠式的过程及偏误情况，并提出了一些有针对性的建议。　　本研究分为五个部分：第一章为绪论，主要叙述了选题缘由、研究现状、研究意及方法，并针对现有研究的不足之处制定了研究目标。第二章为《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中形容词重叠式考察。我们先从中筛选出1180个形容词，再以《现代汉语八百词》、《形容词用法词典》以及北大语料库为依据，得出305个可重叠的形容词，包括140个单音节形容词和165个双音节形容词；然后我们归纳出七种形容词重叠形式——AA、ABAC、AABB、ABB、A里AB、ABAB、BABA，共355个；最后我们探讨了其重叠条件、句法功能和语法意义。第三章为留学生形容词重叠式习得情况分析，是论文的主体部分。通过HSK动态作文语料库对所考察到的形容词重叠式进行穷尽式检索，我们得到正确用例3436例，错误用例324例，并探讨了留学生形容词重叠式的使用概况；再把留学生基式形容词的使用次数和汉语母语者进行对比，得出排名前十位的形容词；最后详细分析偏误用例，把偏误分为误用重叠、遗漏、误加、误代、错序及杂糅六大类，其中误代、误加和遗漏偏误较多。第四章为形容词重叠式偏误探源及教学对策。从母语负迁移、目的语规则的泛化与回避、教材这三个方面有针对性地探讨偏误原因，其中由于目的语规则的泛化导致的偏误情况最多；最后对《汉语水平等级标准与语法等级大纲》、教材、课堂教学中有关这一语法项目提出一些建议。第五章为结语，总结全文，并对相关问题进行了展望。