提倡尊重生命存在、完善生命个性、实现生命价值的生命教育越来越引起人们的关注。这种回归教育本质的教育理念也日益得到理论上的认可和实践中的探索。教师是生命教育的一线工作者,是生命教育实施的主体。教育者先受教育,所以生命教育得以成功实践的前提是要先激发教师的生命意识,关注教师生命意义。然而这正是生命教育中所忽略的问题,因此,本论文尝试在教师成长中引入生命教育理念,并提出教师生命成长的概念。让教师在成长过程中激发生命意识、体会生命感悟、得到生命关怀、实现生命意义和价值。论文共分五部分,第一部分绪论介绍了研究的缘起、相关研究综述、研究意义、研究方法和理论依据。第二部分对生命教育的概念和特征、教师成长的涵义和影响教师成长的因素进行了界定和分析。第三部分首先介绍了三个具有代表性的个案,通过个案研究分析得出结论,然后结合访谈结果,从理论上分析和论证了教师成长对生命教育的背离。第四部分则是在之前研究的基础上提出了生命教育理念下教师成长的方向——教师生命成长。对教师生命成长的涵义和特征进行了界定和分析。并分析了在生命教育理念视域下教师生命成长的可能性和必然性。第五部分针对教师成长的现实对生命教育理念的背离的现象,重新构建了生命教育视域下教师生命成长。