对于语文作业学校、家长和社会一直都很关注。课程改革持续延伸,语文学科教育方方面面均在新课程理念引领下,进行着或多或少调整与完善。然而,与语文课堂教学密切相关的语文作业却没有能够引起教师和教育研究者的足够重视。语文作业现状表现不佳。基于此,本研究以伊宁县D中学语文教师及学生为研究对象,通过访谈和观察获取相关研究内容,并对其进行了分析。研究的目的是了解伊宁县D中学初中语文作业设计的现状,找出影响其因素,最后,提出能够改进伊宁县D中学初中语文作业设计现状的启示和建议。本研究从语文作业设计理念、设计目标、设计内容、设计类型等4个维度对伊宁县D中学教师语文作业设计展开现状考察,研究结果发现:,从整体而言,该校教师语文作业设计的理念主要围绕教材内容作为核心,作业设计目标较为模糊,作业设计的内容仍以大量的基础知识训练为主,作业设计的类型相对比较单一。基于以上现状的探究影响伊宁县D中学部分教师初中语文作业设计现状的影响因素为:教师作业设计思维的固化、教师自身专业水平有限、教师专业成长环境不足等。根据具体的调查结果,结合当前伊宁县D中学教师初中语文作业现状的实际情况,本研究从为伊宁县D中学初中语文作业设计的提升提出改进策略:从设计理念层面,教师的语文作业设计理念要紧跟时代发展的步伐,同时教师要不断加强对自身专业素养的培养。从设计目标方面,教师在语文作业的设计时需要明确语文作业的目标和功能,同时还需要兼顾语文学科内容的全面性和长远影响。设计内容领域,教师需要侧重于知识体系性与延续性,按部就班优化学生面对问题分析问题的学科素养,深化破解问题的技巧储备。从设计类型方面,在作业设计时,教师应先把作业内容与教学知识联系起来,同时还要设计多种多样的作业类型,并且有结构的科学的使用,这样可以帮助学生提升对作业的兴趣,从而达到提升学生语文素养的目的。同时,学校应从多方面入手为教师专业发展创造良好的环境。