留学生是一个独特的跨文化研究群体，他们面临着文化适应的挑战。每年，有大量留学生来到中国接受高等教育。本文的目的，便是为了研究学术、心理以及社会文化适应此三项因素如何对这些在华外国留学生的文化适应产生影响，希望藉此能够帮助我国高校与教育部门改善对留学生的社会支持，改进相关服务和政策。　　现有研究往往关注于留学生的跨文化心理与社会文化适应，或者是留学生的适应状态与学术表现。多数研究仅仅是致力于发现问题所在，而非解决问题。尤其是少有对影响留学生的学术、心理以及社会文化适应三项因素的实证研究，对来华留学生适应问题尚缺乏全面的系统性检视。因此，本研究试图以数据分析为基础和依据，搭建一个引导文化适应研究的相对全面的理论框架。为了丰富现有理论，笔者将文化距离及社会支持两项内容融入到留学生的适应研究当中。本文主要采用问卷调查定量分析方法以及数据分析方法，共收到262名在华留学生研究对象的问卷反馈。在对相关数据详细分析之后，我们得出以下研究发现：　　首先，在华留学生面临的学术适应困难适中；国籍、学生类别、对中国的了解、对所在学校的了解是决定他们学术适应的主要因素；中国老师、家人及亲属是他们遇到学术适应问题时希望得到的主要社会支持来源。　　其次，在华留学生面临的心理适应困难较小；年龄、国籍、学生类别、来华时间、对中国的了解是决定他们心理适应的主要因素；家人及亲属、朋友是他们遇到心理适应问题时希望得到的主要社会支持来源。　　第三，在华留学生面临的社会文化适应困难适中；性别、国籍是决定他们社会文化适应的主要因素；家人及亲属、朋友是他们遇到社会文化适应问题时希望得到的主要社会支持来源。　　第四，在华留学生的学术、心理、社会文化适应三个相互关联且各自独立的变量因素。它们可以单独存在、修正或改善，但如其中之一发生变化，其余两者也会发生相应变化。　　最后，本文还从宏观和微观两个层面提出了如何构建社会支持的相关建议。