语文家庭作业是学生利用课外时间独自完成语文教师所布置的学习任务,是一种有目的、有计划的学习活动。新课程改革以来,许多语文教师把教学的重点放在如何改进课堂教学的模式上,而对语文家庭作业的布置缺乏相应的关注。2019年11月《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》出台,指出要加强对课程、教学、作业和考试评价等关键环节的研究。可见,作业是教师课堂讲授过程中必不可少的重要环节,是教学活动的延续,是检验学生听课效果的直接反馈,对学生知识的掌握和技能的提高起着关键性的作用。一直以来,受传统教育观念以及应试教育考核标准的影响,语文教师在家庭作业的布置上还停滞在课堂巩固、课后练习的环节,缺乏对家庭作业进行科学、合理和有效的布置,导致多数学生对做作业产生厌烦、对付心理,进而影响其学业成绩及身心的健康发展。那么,如何更好地解决语文家庭作业存在传统布置的现实问题,在不增加学生学业压力的同时提升语文家庭作业质量是当前亟需解决的重要问题。本文主要采用文献研究法、问卷调查法和访谈调查法,以小学高年级语文教师和所教学生为调查对象,从作业量、作业内容、作业类型、作业批改四个维度对C市三所小学高年级语文家庭作业的现状进行调查研究。通过对调查结果的系统分析,发现目前小学高年级语文家庭作业的布置情况虽较之以前有所改善,但仍然存在一些现实性问题,如作业量过多、作业内容缺少分层布置、作业形式以书面为主、批改方式传统陈旧等问题。究其原因,主要是由于教师超负荷工作无暇顾及作业质量、学生存在作业认识偏差、家长过分关注学生成绩、学校缺乏作业批改的反馈制度等方面的限制和影响。基于以上原因分析,本研究认为应从教师、学生、家长、学校四个方面提出针对性的改进建议:教师对家庭作业的布置要符合新课改的要求;学生要提高完成家庭作业的自主性;家长要树立科学的教育观;学校要重视对家庭作业的监管。希望通过研究,为进一步规范小学语文家庭作业布置,提升小学语文家庭作业质量提供策略参考。