近年来,“教育内卷”现象严重,使学生背负了过重的作业负担和学业负担,严重影响青少年身心健康发展。2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,着眼于减轻学生的作业负担,构建高质量的教育体系,强化学校育人的主体地位,促进学生“德智体美劳”全面发展。双减政策的出台,将课后服务的发展推向更高的阶段,不仅是对学生进行简单的看护,而要为学生提供多元化课程、高质量服务,培养学生兴趣,促进学生全面发展。体育课后服务作为课后服务的重要组成部分,不仅能够丰富学生的课外体育活动、锻炼身体,还能培养学生的体育兴趣,获得一技之长。双减政策出台的两年,体育课后服务在各小学得到迅速发展,在开展体育课后服务项目的同时,还呈现出多元化的特征,促进学生个性化的发展。济南市作为山东省的省会城市,在教育资源、政策落实、资金保障等方面有一定的优势,为体育课后服务的多元化发展奠定了坚实的基础。如何利用优势资源推进体育课后服务多元化的发展,有必要对目前的开展现状、存在的问题进行调查研究,探索出一条适合小学体育课后服务多元化发展的路线。以济南市小学体育课后服务作为研究对象,以体育课后服务多元化发展为切入点,通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对济南市小学体育课后服务的多元化发展现状进行调查,对体育课后服务多元化的基本认知、管理、组织形式、服务师资、服务项目及教学情况进行分析。通过调查分析,得出以下结论:（1）宣传机制不全面、家长认知存在偏差。（2）服务师资匮乏、教学负担重。（3）场地匮乏、利用率低。（4）项目选择局限、不能满足学生需求。（5）评价体系及安全保障不完善。对体育课后服务多元化的发展空间、发展进度、发展方向起到了制约作用。为了有效推进小学体育课后服务多元化的发展,针对存在的问题,提出了相应的建议:（1）加强顶层设计,促进多元主体协同共育。加强政府、学校、家长、社会之间合作与衔接,形成以政府为主导、学校为主体、家长为辅助、社会资源为补充的多方协作新格局。（2）充分利用社会资源,拓宽资金投入渠道。形成以政策为引导、政府为支持、学校为自筹、家长为购买等方式,协同促进体育课后服务的开展。（3）加强宣传机制,营造体育课后服务氛围。形成多元化的宣传途径,呈现体育课后服务的真正价值。（4）丰富学生多元化选取菜单,优化组织形式。根据各年龄段身心发展的特点,开设多元化、具有特色的服务项目,实现一生一课表的多元化菜单。（5）建立多元化师资力量,严格把控教师资质。以校内体育教师为主导,充分挖掘校内其他任课教师的潜力,积极引进校外的优质师资,建立一支多元化、高质量的师资队伍。（6）完善多元化的监督评价体系。在政府制定相关政策的前提下,形成以政府为主导、学校为主体、家长及社会为协助的多方协同配合,多方面、多角度对体育课后服务进行监督评价。