随着全球一体化进程的发展,越来越多的我国音乐学者都开始认识到,在不可避免的国际文化大融合时期,绝不能忘记我们本名族的传统文化特色。在2001年,我国就发展、保护、传承中国传统音乐制定了新的课程标准,但由于种种原因,我国传统音乐在学校教育中还存在着诸如教育资源分布不均,学校教育中音乐课程被其他主科替代,音乐课程授课方式单一,以及西方音乐知识中心化等诸多现实问题。结合这些问题,本文从具有悠久历史的中国传统音乐与中国音乐教育出发,阐述、介绍、论证了中国传统音乐在现代学校教育中的重要性。文章运用文献调查、比较分析、访谈调查、理论联系实际等方法,开展了相关理论问题的研究。内容包括：中国传统音乐文化的源流、构成、历史形态演变；中国音乐教育的历史、内容变革；现代学校音乐教育的现实问题；传统音乐在学校音乐教育中的意义、作用与反作用于学校音乐教育；中国传统音乐教育的建议与美好展望等,以此来论证中国传统音乐重要性观点。在经历了中国传统音乐近代变革以及近代音乐教育制度“他国”、“本土化”的双重影响下,我国传统音乐的继承与发展虽然已经引起各方关注,但形势依然不容乐观。近年来,国家领导人在多次会议与谈话中提出“文化大复兴”、“文化大发展大繁荣”的战略思想,在这样的时代背景下,弘扬本民族文化,继承、传承以及发展本民族音乐,在学校教育中具有极其重要的时代意义。