疑问代词“谁”的非疑问用法在汉语中出现的频率很高，用法复杂多样。研究这一用法有一定的理论意义。同时，在对外汉语听力教学中，“谁”的非疑问用法也是教学重点和难点。从汉语本体方面寻求“谁”非疑问用法的典型特征，从英汉对比中寻求异同，结合教材中的实例，得出能帮助外国学习者掌握这一用法的规律和模式，对对外汉语教学也有一定的实践意义。　　 本论文共分五章，主要内容如下：　　 第一章：绪论。主要对“谁”的非疑问用法的选题价值、研究成果和进来的研究情况进行了综述，同时提出了本论文的研究设想。　　 第二章：疑问代词“谁”非疑问用法产生及使用条件。主要从“谁”非疑问用法产生的内部机制、外部机制以及使用条件三个方面进行考察。认为“谁”的非疑问用法首先是由疑问用法歧化为反诘句表否定而来，这一转换的临界特征是：问句的反常规性和主观合常规的逻辑思维能力。在这一过程中，主观倾向和思维共性是促成转换的外部机制。在实际使用中，“谁”的非疑问用法会受到上下文语境和主观感情的制约。　　 第三章：现代汉语中“谁”的非疑问用法。主要对“谁”非疑问用法的主要格式成立的条件进行了探讨。包括任指用法格式四种(“随便/无论谁……”“谁+都……”类、“谁”引导的反诘句类、“大主语(话题)+谁”类、“谁1……谁2……”类)，虚指用法格式四种(“不……谁……”类、“谁说……”、“谁叫……”、“谁知(道)……”类、“不知谁……”类“以为/认为……是谁”类)和定指格式三种(“谁谁谁”类、“……是谁”类、“谁怕谁”类)。　　 第四章：“谁”的非疑问用法在对外汉语听力教材中的表现。本章首先从英汉对比的角度，对“谁”的非疑问用法同英语中的对应表达做了对比分析，找出异同，再结合对外汉语听力教材中“谁”的非疑问用法的三种用法出现的格式种类及数量分布情况进行了统计分析，进而得出了英语国家学习者掌握“谁”的三种非疑问用法过程中的难点所在。在本章的最后，提出了这一学习难点的解决途径：宏观上把握难点的成因，微观上寻求有效的解释模式，重视课堂教学方法。同时，尝试提出了“谁”非疑问用法的解释模式。　　 第五章：结语。概述了本论文的研究思路及主要内容。并指出了论文的不足之处。