在现代教育中,教学检测是依据课程目标、教学大纲、学情等一系列标准,按照预设的方式和要求,选择合适的内容,对学生进行测试或甄别,是学生学习过程中不可缺少的一个环节。日常教学检测其实是多方面的,预习、听写、随堂练习、作业、考试等都可囊括其中。考试虽只是日常教学检测的一个方面,但在日常教学中,我们却很“钟爱”它。它是一种传统的教学评价,考试的成绩更是直击教师、学生和家长的“命脉”,让大家苦不堪言。《基础教育课程改革纲要（试行）》虽明确指出,要“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”,但在实际教学中,其效果并不理想,考试这种传统教学评价依然占据主流,成为教师和学生成长的绊脚石。本研究以初中语文日常教学检测为研究内容,深入了解初中语文日常教学检测的现状,结合自身知识与实践经验,研究指向教学改进的初中语文日常教学检测。论文包括六个部分。在绪论部分,首先从研究缘起开始论述,论述了问题缘起及选题依据,提出了研究思路、方法以及研究目的。论文共分为四个章节具体展开论述:第一章主要论述了指向教学改进的初中语文日常教学检测的基本理念。通过理论依据、主要任务、基本原则和基本特点四个维度开展。第二章论述日常教学检测的现状,从现状中引出对指向教学改进的初中语文日常教学检测研究。第三章重点论述通过日常教学检测搜集数据,分析教师在教学方面存在的问题,以及提出解决的路径,即在“基础知识、阅读教学、写作教学”三个方面发现问题并提出具体的实操方法。改进基础知识教学,主要从“紧扣‘六书’造字法,自由编织口令”“紧贴生活情境,提高学生语用意识”“紧抓检测新形式,稳固语文基础能力”三个方面论述。改进阅读教学,主要从“诵读文本,明文会意”“文本细读,大有文章”“联系背景,知人论世”三个方面论述。改进写作教学,主要从“兴趣引导”“真实动人”“讲评助力”三个方面论述。第四章以统编版教材七年级上册《秋天的怀念》为例,详细阐述了日常教学检测的设计以及其与教学改进的之间的相互作用。在结语部分,对本研究内容进行总结,反思研究存在的不足之处,并指出未来的研究方向。论文针对初中语文日常教学检测进行深入细致的研究,针对问题提出教学建议和方法,希望能够真正对初中语文教学提供力所能及的帮助。