初等教育是整个国民教育的基础，初等教育质量的高低影响着新一代儿童的素质发展，同时也影响着我国整体教育水平的发展。现代初等教育，是素质要求更高的初等教育，是保障未来参与国际竞争和民族可持续发展的奠基工程。全面提升初等教育的质量需要高素质的小学教师。然而，由于新课程的推进速度过快，承担小学教师培养任务的初等教育专业(原称为小学教育专业，2004年10月教育部印发的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》里改为初等教育专业，以下称为初等教育专业)对基础教育课程改革的反应过于迟缓，使初等教育专业培养滞后于基础教育改革，影响到高质量小学教师的培养。 本研究拟从基础教育课程改革的视角，探讨当前专科师范学校初等教育专业毕业生素质存在的问题，分析原因，提出具体的应对策略，以形成初等教育专业新的人才培养方案。 全文共分为五个部分：第一部分是引言，介绍课题的提出，课题研究的意义及方法。第二部分关注初等教育专业毕业生素质存在的问题，比如教育观念落后，专业教学技能不足，职业认同感较低，自身没有特长，身心素质较差等等。第三部分针对初等教育专业的培养过程及培养方案，分析初等教育专业毕业生素质问题产生的原因。主要有专业目标定位不准确，课程结构与内容的不合理，培养方式落后等因素。第四部分是针对存在的问题，积极推进初等教育专业人才培养方案的改革，转变人才培养观念、制定科学的培养目标，调整课程结构，建立结构合理的课程体系，转变教学观念，改进教学方法，切实加强教学研究能力的培养等等。第五部分是结束语，主要是对论文进行总结及前景展望。