19世纪80年代,美国各州开始相继通过义务教育法,经过职业训练的教师开始出现,教育走向体制化,普通民众的子女开始有机会接受免费的正规学校教育。然而,20世纪60年代,一股脱离学校、在家上学的势力开始受到人们的关注,“家庭学校”这种被一度视为另类和边缘的教育方式获得了越来越多人的青睐。 本文将对现当代美国的“家庭学校”现象进行系统的梳理,考察“家庭学校”在我国的发展情况,并思考其对国教育的启示。第一章从“家庭学校”的概念界定、历史演进和理论基础三方而简单介绍现当代美国“家庭学校”。第二章通过分析“家庭学校”的数量与规模、家长选择“家庭学校”的主要理由、“家庭学校”的学生与家庭特征、“家庭学校”学生的学业成就和社会化状况、“家庭学校”的教学内容和方法、“家庭学校”的教育资源、“家庭学校”的教育成本、美国公众对“家庭学校”的态度、“家庭学校”的相关法规、“家庭学校”于与公立学校之间的关系,以及“家庭学校”学生接受高等教育的情况,展现现当代美国“家庭学校”的发展状况。“家庭学校”在美国虽然发展迅速,但依然有存在很多争论,第三章从争论的两个焦点——“家庭学校”的相关法规及其与公立学校的关系展开论述。第四章从比较的角度概述了“家庭学校”在我国的发展现状,并通过实际案例的考察,总结分析了我国“家庭学校”的特征与发展趋势。