进入新世纪随着信息技术的发展,多媒体技术和网络的应用使计算机辅助语言教学进入了新的发展阶段,即以多媒体和互动为特点的第三阶段。我国的计算机辅助语言教学,虽然起步较晚,但是发展速度很快。各种硬件设施的配置覆盖了从大学到小学甚至幼儿园的各级各类学校,也走进了从城市到乡村的大部分学校。与硬件相配套使用的教学软件,相比较而言,无论从本身还是使用上均滞后于硬件。在软件应用方面有如下特点及不足：一、文字处理及展示的软件应用较多,专门软件较少；二,使用时考虑技术因素先与教学因素。在软件的使用者方面其特点及不足如下：一,缺乏必备的信息技术知识,二,对计算机辅助语言教学的思想认识不足。鉴于此,本文首先,系统介绍了多媒体认知学习理论,包括人类信息加工系统和多媒体设计原则。其次本文采用高中一线英语教师使用最为频繁的文字处理软件Microsoft PowerPoint,以《高中英语》(北师版)16单元第二课为例结合相应的设计原则,制作了一套多媒体课件。本文涵盖了设计理论的介绍,设计原则和技术手段的应用。对多媒体认知理论指导下的计算机辅助英语教学的实践进行了尝试性的探索。