抗日战争以其宏大的历史叙事、丰富的历史史实、深刻的思想内涵在中学历史教学的实践活动中对于发展学生历史思维,培养学生正确的情感、态度和价值观具有重要意义。进入新世纪以来,国际关系纷繁复杂,尤其是中日关系亦步亦趋,甚至数次跌入“冰点”,这其中现实问题的争端总能映射出人们对抗日战争那段刻骨铭心历史的回顾,而2015年正值中国人民抗日战争胜利暨世界反法西斯战争胜利七十周年,作为抗日战争史教育主阵地的高中历史教学,如何应用在新时代不断发展变化着的抗日战争的深刻内涵,我国政府和国际舆论如何认识和看待这一在中国和世界历史上都起着重要作用的历史时期,两岸三地的历史教科书对待同样的课题又有哪些联系和区别,成长在“和平与发展”为时代主题的新生代,他们是怎样认识、了解、评价这段历史的,产生了怎样的内心感受,通过问卷调查可以管窥一二。本文力图为高中历史抗日战争史的教学提供新的解决思路,真正为了学生的成长和发展奠基,使学生在全面、准确、客观、真实的掌握抗日战争的基本历史史实的同时,能够形成团结合作、民主法治、公平竞争、奋发有为、自强不息的精神积淀,塑造新生代的历史责任感和使命感,回望抗日战争这段历史的时候,铭记历史、不忘过去、珍爱和平、开创未来。全文共分为六部分,第一部分介绍了本文的研究意义、研究综述、研究方法、创新之处以及新时代时间节点的界定；第二部分论述了新时代国家层面对抗日战争胜利意义的最新表述；第三部分分析了国际舆论对抗日战争的评价和看法,并且站在不同史观的角度对这一问题进行深入探究；第四部分对两岸三地历史教科书中抗日战争主题的编写进行了形式和内容上的对比分析,探究了其中的联系和区别；第五部分针对抗日战争的基本史实、对战争与和平的认识、了解抗日战争的途径等问题进行了问卷调查：第六部分是对新时代高中历史教师进行抗日战争史教学的思考与启示。笔者建议历史教师在进行抗日战争史教学时应该科学吸收研究成果,通过不同角度分析具体问题；恰当整合课程资源,实现多种教学方法的优势互补；体现以史育人原则,培养学生树立高尚的历史责任感和使命感；这样的历史教育对于学生一生的学习和生活都是大有裨益的。