在教育改革浪潮的时代大背景下,当前一线高中历史教师正面临着新高考改革和新课程改革下新教材推行的“双新”考验。新高考改革下,历史学科地位上升,历史教师的工作压力增大;同时新课程改革下新教材的推行给一线高中历史教师的备课带来了困扰。备课是教师进行教学活动的前提和基础,而当前部分教师在备课时出现应试性和混乱性双重问题。作为当前优质教师集合体的历史名师工作室,则顺应了时代的发展,跟上了改革的步伐,进行了一系列应对“双新”挑战的尝试。但当前历史名师工作室对外辐射力的不足,让大部分一线教师与这些尝试成果脱节。基于以上现状,本研究采用教育经验总结法,首先,在研究对象上进行创新。根据浙江省高中历史各网络名师工作室的几项关键性数据对比,选取戴加平网络名师工作室作为研究对象。其次,在研究资料上进行扩充。选取名师工作室开展的活动成果以及工作室成员的研究结论进行三方面的集优整合,并将所整合的策略进行案例应用。最后,结合应用成果,得出以下三方面的结论与局限性:第一,教师在备课前期,要认真落实“备课准备”中的内容。教师应利用课余时间进行专业阅读,并逐步深入地结合自身经验开展教育研究。第二,教师要从心底重视具体备课。选择趣味性的课堂主题,合理利用兼具实用与新颖的教学材料,以及帮助学生自主建构知识体系。第三,一线教师在借鉴名师工作室经验时,需注意其四个方面的局限性:学情视角下时空两方面的局限、教材选择上选择性必修教材的缺失、科技发展下教学工具的迭代更新以及现实活动中表演化课堂的出现。此外,本研究希望在为一线教师提供有效实用的备课经验的同时,提高历史名师工作室对外的辐射力。