当今科技的发展,在改变人类生存方式的同时,也冲击着人们的生活方式,教育也不例外。新媒体是互联网思维的基础上,催生出来的媒体形式,在新媒体时代,每个人都可以通过网络与外界联通,通过网络,时刻获取最新资讯。当新媒体与教育相遇后,传递知识不再是教师的专利,沟通信息也不再停留于单一的渠道。近年来无线通讯技术和设备(智能手机和iPad等)成为了人们生活的必需品,也为家长和教师之间的沟通合作提供了硬件条件,而微信、QQ、公众号等新媒体载体的飞速发展为亲师沟通提供了新的契机。尤其是本年度遇到重大新冠病毒疫情后,在隔离措施下,大多数互动和体验需要依靠媒介,新媒体的价值和完整性从未像现在这样重要,发挥了前所未有的信息传递和导向作用。为此,家长和教师应对新媒体时代的到来持积极乐观的态度,与时俱进,以信息化的手段来优化传统的沟通模式,让沟通的渠道趋于立体化、多元化。虽然国家政府和教育部门相继颁布的有关政策文件中,特别强调幼儿家长和教师之间沟通协作的重要意义。可是从实际沟通过程与沟通结果来看,并没有收到预想的效果。本研究中新媒体环境下的幼儿园亲师沟通是指幼儿家长和教师通过多种新媒体形式为幼儿身心健康全面发展,而灵活适宜地运用多种交流媒介进行幼儿信息传递和思想交流的行为过程。通过对当代新媒体环境下亲师沟通的现状进行深入地访谈和问卷调查,分析出新媒体环境下幼儿家长和教师在沟通交流过程中存在的具体突出问题,以及对沟通存在问题的原因进行深入剖析,从而为新媒体促进亲师沟通提出实用贴切的建议和意见,提升沟通的有效性以期最终促进幼儿身心全面健康发展。首先,本次研究主要采用文献法、问卷调查法和访谈法,辅以案例分析法,利用以上几种研究方法对新媒体环境下的幼儿园亲师沟通的现状进行了较为系统的调查与分析。结果显示,新媒体环境下幼儿园亲师在孩子成长教育问题的沟通中存在着某些方面的问题,表现在:双方教育观念协同但实际沟通行为不一致、沟通方式单一且集中、缺乏管理家长群的有效方法、新媒体沟通占据了教师的非工作时间。其次,通过新媒体环境下幼儿园亲师沟通现状的调查,分析得出存在问题的影响因素主要有:沟通双方缺乏必要的新媒体沟通技能、教师的沟通专业素养不扎实、缺乏家长沟通工作的有效制度保障。最后,从幼儿园、教师、家长的角度着手提出了促进新媒体环境下幼儿园亲师进行沟通的有效策略:幼儿园明确职责并发挥引领作用;多维度提升教师的沟通能力;与教师建立理解信任的伙伴关系等,以促进基于新媒体环境下的幼儿园亲师沟通持续健康发展。