胶州秧歌——一朵在山东胶州沃土上滋润成长起来的传统民间舞蹈的奇葩,具有鲜明的舞蹈风格和艺术特色,与“鼓子秧歌"“海阳秧歌”并称为山东三大秧歌。胶州秧歌广泛流传于胶东地区,距今已有近三百年的历史,它以独特的风格、精湛的技艺,亭亭玉立于风姿秀美的汉族民间舞苑之中。几百年来,代代相传,盛景不衰,是一种深受人民群众喜爱的舞蹈艺术形式。如何更好地将这些优秀的、人们喜爱的传统民问文化传承下去,特别是通过基础教育,在青少年中传承下去,是当前亟待解决的迫切问题。本文在“胶州秧歌进校园”的理论研究背景下,从舞蹈教育学的角度,运用田野调查法中的问卷法和访谈法,以胶州市向阳小学为典型案例,结合胶州市大同小学进行比较分析,分别从学生、教师、学校和家长四个方面对“胶州秧歌在小学的传承"中,胶州秧歌的教学情况、学生的秧歌学习情况、教师的专业素养情况、学校领导、老师和家长对胶州秧歌在学校传承的态度问题进行了全面的调查与分析。结果发现,胶州秧歌在小学的传承过程中遇到一系列的问题,对此笔者在文中进行了比较与分析,并尝试提出对策研究。本文的绪论部分陈述了本文的研究对象、研究意义、研究方法,并对胶州秧歌在小学传承的研究现状进行了综述。第一章对胶州秧歌进行了简要的概述,分别介绍了胶州秧歌的历史源流、胶州秧歌的现存形态、胶州秧歌的传承场域。第二章是本文的调查部分,分别对胶州市向阳小学和胶州市大同小学的学生进行了问卷调查与分析,胶州秧歌教学的调查分析,对教师和家长的调查分析,揭示胶州秧歌在小学中的传承情况和存在问题。第三章从舞蹈教育学的理论出发,结合调查分析结果,尝试对胶州秧歌在小学的传承进行对策研究,并提出笔者的一些建议。结语部分在非物质文化遗产的传承和保护的立场上,对全文进行概括和总结,并进行一些反思与追问。