当前,“互联网+”的时代浪潮席卷中国,这既改变了我们的生活方式,也对传统教育教学模式的改革提出了更为迫切的要求,信息技术与各学科课程教学的融合成为大势所趋。在此背景下,诞生于美国的“翻转课堂”借着网络的力量进入中国,受到我国教育工作者的青睐和认可,成为各学科教学改革的研究对象和参考模板。以培养高素质劳动者为重任的中等职业学校也在密切关注着教育信息化的发展潮流,并以此为契机不断推动教学改革,努力提升教学质量。其中,在“育人”方面发挥着不可替代的基础性作用的中职学校德育课程成为了改革的“急先锋”,许多中职学校德育课一线教师针对信息化背景下教学方式的创新进行了实践探索。在教育信息化发展和中职德育课程改革的双重要求下,中职学校德育课教学如何才能实现“教”与“学”相统一,使学生真正成为学习主体?翻转课堂为实现上述目标提供了新的思路和解决途径。从某种程度上看,翻转课堂是对传统教学模式的一次颠覆,它将传统的“教师课上讲,学生课下练”转变为“学生课下自学,课上共同探究”,从而达到了重新构建学习过程的目的。由此,笔者试图结合自己的教学实践经历,以现有的理论研究和教学研究成果为基础,对中职学校德育课教学应用翻转课堂的现状进行考察,并尝试对其应用效果的提升策略进行思考。基于上述思路,本研究由四部分内容构成:首先是绪论部分,主要对关于翻转课堂的国内外研究现状、本研究的基本思路、意义以及主要方法进行介绍;其次是理论研究部分,侧重对德育课翻转课堂教学的相关概念和特点进行理论阐释,并对其操作模式和教学方案进行理论设计;再次是实践研究,主要基于调研对中职学校德育课中应用翻转课堂的积极作用与问题挑战进行分析;最后是策略研究,即针对中职学校德育课翻转课堂教学应用效果的提升提出解决对策。